Tässä pohdiskelujani etätehtävien kysymyksistä:
Millaisia opetusmuotoja pidän parhaimpina omassa oppiaineessani?
(Siis lukion englannissa.)
Kaikista parhaiten oppii itse tekemällä (kuten mekin tässä Open Päivityksessä). Käyn kuitenkin ensin itse opettajajohtoisesti läpi uuden asian, etenkin kieliopin, mutta pyrin siihen, että oppilaat pääsevät mahdollisimman pian itse työstämään alustamaani asiaa.
Kielioppitehtävien tekemisessä mahdollisuus tietokoneella työskentelyyn motivoi erityisesti heikkoja oppilaita ja etenkin poikia. Olen ollut yllättynyt siitä, kuinka ahkerasti ja innokkaasti he tekevät tehtäviä koneella siihen verrattuna miten jaksaisivat tehdä niitä paperilla. Käytän Opit-palvelun tehtäviä, jotka eivät aina valitettavasti ole kovinkaan laadukkaita sisällöllisesti, mutta koska saan oppilaat kuitenkin sillä tavalla tekemään tylsänä pidettyjä kielioppitehtäviä, pidän niiden teettämistä aina silloin tällöin kuitenkin perusteltuna. Ehkä koneen antama välitön palaute on se juju, mikä saa oppilaat innostumaan. Toisaalta haittapuolena on se, että he eivät välttämättä kysy apua opettajalta, jos eivät kuitenkaan osaa. Luokassa kiertäessäni pystyn paremmin hahmottamaan vaikeudet ja virheet oppilaiden paperille kirjoittamista vastauksista kuin ruudulla tehdyistä, jotka katoavat näkyvistä saman tien. Toisaalta se, että koneella ehtii tekemään paljon suuremman määrän tehtäviä kuin käsin paperille kirjoittaessa on hyvä asia, mutta toisaalta määrä ei aina korvaa laatua.
Vierasta kieltä pitäisi oppitunneillakin pystyä käyttämään aidoissa tilanteissa, jotta motivaatio sen opiskeluun säilyisi. Tvt tuo tähän paljon uusia mahdollisuuksia. Jos ajatellaan kielenopiskelun eri osa-alueita, aitoa ja reaaliaikaista materiaalia on tvt:n avulla saatavissa vaikka kuinka paljon. Kirjoittaminen on motivoivaa, kun vastaanottaja on oikeasti olemassa, ei vain kuviteltu henkilö. Olen tähän mennessä kirjoituttanut oppilailla tvt:n avulla esittelyitä heistä itsestään, Hämeenkyrön kunnasta sekä F.E.Sillanpään lukiosta eTwinning-projektissa 4 muun maan opiskelijoille. Aitoa vuorovaikutusta ei valitettavasti ehtinyt yhden jakson aikana syntyä kovinkaan paljon, olisi tarvittu pienempi osallistujajoukko sekä pitempi aika toisiimme tutustumiseen. Lukion aikataulutus jaksoineen on muutenkin tiukka eikä aikaa projekteille oikein tahdo löytyä. Blogin pitäminen englanniksi toisi oppilaille mahdollisuuden oikeaan, reaaliaikaiseen pidempikestoiseen kirjalliseen viestintään.
Kuullunymmärtämiselle tvt tuo rajattomasti materiaalia, voimme esimerkiksi seurata reaaliaikaisia uutisia. Samoin opiskelijat löytävät netistä monipuolista taustamateriaalia omille esityksilleen, mikä palvelee niin tekstin- kuin kuullunymmärtämisen harjoittelua.
Puhumista emme ole vielä harjoitelleet tvt:n avulla. Mainitsemaani eTwinning-projektiin olisi voinut liittää myös videoita, mutta siihen emme aikapulan vuoksi ryhtyneet. Skype tuo tietysti suulliselle viestinnälle hyvän välineen. Ehkä voimme taas lähitulevaisuudessa osallistua johonkin projektiin ja ottaa myös Skypen työkaluksi.
Millaisia opiskelutapoja pidän parhaimpina omassa oppiaineessani?
Opiskelijoiden pitäisi pystyä olemaan mahdollisimman paljon tekemisissä englannin kielen kanssa sellaisella tavalla, joka heitä kiinnostaa. Mikäli opiskelijan ainoa kontakti kieleen on oppitunneilla istuminen ja oppikirjan kappaleiden lukeminen, ei hänen kielitaitonsa ikävä kyllä kehity kovinkaan pitkälle. Tarvitaan jatkuvaa kontaktia kieleen. Siksi kannustan heitä tekemään mahdollisimman paljon jotain muuta, jotakin heitä itseään oikeasti kiinnostavaa englannin kielellä. Nythän on juuri tieteellisestikin todistettu se, että tietokonepelejä pelaavat pojat pärjäävät parhaiten englannin yo-kokeessa. Se ei ole ihme. He ovat jatkuvasti tekemisissä kielen kanssa, oppivat tuosta vain valtavan määrän sanastoa ja heidän kielikorvansa, kielitajunsa kehittyy huikeasti, koska he kuulevat ja lukevat kieltä monta tuntia päivässä. Mutta miten saada myös tytöt innostumaan jostakin toiminnasta englannin kielellä? Tytöt eivät juurikaan välitä tietokonepeleistä, mutta tarjoaisiko tvt/ sosiaalinen media jonkin muun mahdollisuuden? Tähän tarvitsen tätä Open päivitystä: mitä mahdollisuuksia olisi tarjolla, mitä voisin tytöille suositella?
Lähitulevaisuuden toimintamallien muutokset:
1) 1) Aloitan blogin kirjoittamisen englanniksi oppilaiden kanssa. (Kevätlukukaudella 2012.)
2) 2) Etsin sopivan eTwinning-projektin, jossa pääsemme hyödyntämään myös Skypeä. (Viimeistään lukuvuonna 2012-2013.)
3) 3) Kirjoitutan oppilailla wikiin esim. elokuva- tai kirja-arvosteluita. (Viim. 2012-2013.)
Kohdeyleisönä eivät tosin ole aidot vieraankielen puhujat, mutta sen sijaan että oppilaat
kirjoittavat vain minulle, wikin avulla he saisivat laajemmat kohdeyleisön teksteilleen.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti